期末復(fù)習(xí)練習(xí)題中的幾何題之課堂小體會
作者：初中數(shù)學(xué)老師王小兵 來源：未知點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2016-01-24
課堂不精彩，人生不精彩。課堂教學(xué)精彩了，我們的教學(xué)過程就成了享受人生的過程。
怎樣使課堂精彩起來，怎樣使我們的教學(xué)變成享受人生的過程？希望這組數(shù)學(xué)教學(xué)片段能給大家以有益的啟迪。
精彩的課堂應(yīng)該是使學(xué)生獲得成功體驗的課堂。師生不再按“計劃課堂的程序機械被動的模仿，而是在多維互動的交往活動中“共同創(chuàng)造和分享新知識、新思維、新發(fā)現(xiàn)、新體驗。
在這里我要和大家分享的是期末復(fù)習(xí)練習(xí)題中的幾何第21題。本題主要是考察孩子對直角三角形中30°角所對的直角邊等于斜邊的一半的這個定理的理解和應(yīng)用。所以首先要引導(dǎo)孩子們朝這個方向努力。所以在講題目之前我先復(fù)習(xí)了次定理，其目的就是暗示學(xué)生要朝這個方向考慮。題目中條件相對比較多，加上基礎(chǔ)較薄弱，所以孩子們剛開始有點模糊。有部分學(xué)生還是反應(yīng)較快，想到了如何用這個定理。最后在老師的引導(dǎo)和幫助下，終于得出了答案。
怎樣使課堂精彩起來，怎樣使我們的教學(xué)變成享受人生的過程？希望這組數(shù)學(xué)教學(xué)片段能給大家以有益的啟迪。
精彩的課堂應(yīng)該是使學(xué)生獲得成功體驗的課堂。師生不再按“計劃課堂的程序機械被動的模仿，而是在多維互動的交往活動中“共同創(chuàng)造和分享新知識、新思維、新發(fā)現(xiàn)、新體驗。
在這里我要和大家分享的是期末復(fù)習(xí)練習(xí)題中的幾何第21題。本題主要是考察孩子對直角三角形中30°角所對的直角邊等于斜邊的一半的這個定理的理解和應(yīng)用。所以首先要引導(dǎo)孩子們朝這個方向努力。所以在講題目之前我先復(fù)習(xí)了次定理，其目的就是暗示學(xué)生要朝這個方向考慮。題目中條件相對比較多，加上基礎(chǔ)較薄弱，所以孩子們剛開始有點模糊。有部分學(xué)生還是反應(yīng)較快，想到了如何用這個定理。最后在老師的引導(dǎo)和幫助下，終于得出了答案。