初三英語第一學(xué)期教學(xué)計劃
作者：初三年級組 邱波 來源：中學(xué)部點擊數(shù)：
次發(fā)布時間：2016-09-12
指導(dǎo)思想：
深入學(xué)習(xí)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》及《中考英語考試說明》，明確
各級目標(biāo)要求；《北京市中小學(xué)英語學(xué)科改進意見》；明確中考英語改革方向。
研究如何以人教版《新目標(biāo)九年級英語全一冊》為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。明確中考考點及教材中各單元的教學(xué)目標(biāo)，以“新”帶“舊”，以“舊”促“新”；整合所學(xué)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)；找準(zhǔn)新舊知識與綜合運用語言能力的結(jié)合點、切入點，抓住影響學(xué)生綜合運用語言能力提升的關(guān)鍵點，有效訓(xùn)練。全面提升學(xué)生的綜合運用能力和英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。
• 初三英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想, 關(guān)注每個學(xué)生的情感，尊重個體差異，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
• 在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
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課改要求：
• 促進核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)、指向核心素養(yǎng)的評價
• 發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能
• 改進教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求
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教學(xué)過程
依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動。 培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。 有效控制課堂講授時間，保證學(xué)生的語言實踐量。注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實，并將語言綜合能力的培養(yǎng)與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合。 加強閱讀技能和寫作技能的訓(xùn)練，保證有足夠量的泛讀。
在課堂教學(xué)中有效利用現(xiàn)代化教育資源，使用多種多樣的教學(xué)手段，加強聽說訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度
• 1、本學(xué)期完成九年級第1—10單元的全部內(nèi)容。
• 2、依據(jù)《課標(biāo)》5級目標(biāo)要求做好語言知識和話題的全面梳理。
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教學(xué) 階段 |
教學(xué)內(nèi)容 |
教學(xué) 進度 |
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第一 階段 |
Unit 1 – Unit 5 |
第1至 10周 |
| Revision of Units 1–5 | ||
| 詞匯梳理與驗收、基礎(chǔ)語法知識的復(fù)習(xí) | ||
| 期中復(fù)習(xí)及考試 | ||
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第二 階段 |
Unit 6 – Unit 10 |
第11至 20周 |
| Revision of Units 6 –10 | ||
| 基礎(chǔ)語法知識的復(fù)習(xí)、完形、閱讀技巧指導(dǎo) | ||
| 期末復(fù)習(xí)及考試 |
初 三 規(guī) 劃
進入初三，英語組的老師們要堅持“兩條腿” 走路，一方面走課程進度，另一方面認(rèn)真落 實課標(biāo)和說明，循序漸進落實中考涉及的內(nèi)容。以 “研究課、講評課的有效策略”為核心， 注重閱讀,聽力及寫作話題專項訓(xùn)練，特別是寫作，課堂上要以讀帶寫夯實每個單元的寫作話題。
任課教師力爭有一套合理的教學(xué)模式和科學(xué)的管理方法，將欲傳達之道轉(zhuǎn)化成學(xué)生想知道、想探求的知識。只有這樣的教育才是根深蒂固的，才能讓學(xué)生受益終生的。
我們爭取做到：（心里有課標(biāo)，眼中有學(xué)生）
• 備課組內(nèi)部的常規(guī)化、制度化。
• 堅持有效的分層教學(xué)，和布置作業(yè)。
• 開展“面向全體，提高課堂教學(xué)有效性”研究課。
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通過加強集體備課提高課堂效率
• 備課前準(zhǔn)備
• 備單元教學(xué)思路
• 備困惑
• 備點子
• 備作文
• 備練習(xí)冊
• 備作業(yè)
（學(xué)生的需求就是教學(xué)的需求，帶著學(xué)生可能提出的疑問備課。我們常說的一句話：在課堂上我們教的知識一定是學(xué)生認(rèn)為需要的，而不是我們認(rèn)為需要的。 ）
面對教學(xué)中的困惑問題采取積極態(tài)度、有效措施、科學(xué)調(diào)控、自我反思、分析，角度多樣變通
具體措施：
1.新授課要重視聽力的訓(xùn)練，聽力的測試題型與中考題型保持一致；
2. 適當(dāng)保留課堂對話的操練；
3.每單元的閱讀語段都要按三步訓(xùn)練，總結(jié)技巧。
4.本學(xué)期落實1600個中考課標(biāo)詞。
5.堅持每周 滾動一次本單元單詞、詞組。
6.每月一次詞匯或詞組競賽。
面對有些已形成的學(xué)習(xí)狀態(tài)把抓及格、減低分當(dāng)成使命吧。